
⒈ ?教科書中的正文(區(qū)別于注釋和習(xí)題等)
英text;
⒈ ?推敲文字。
引南朝 梁 劉勰 《文心雕龍·指瑕》:“《雅》《頌》未聞, 漢 魏 莫用,懸領(lǐng)似如可辯,課文了不成義,斯實(shí)情訛之所變,文澆之致弊?!?br />詹鍈 義證引 郭晉希 注:“課,責(zé)也。引申有推求之義。課文,推敲文字?!?/span>
⒉ ?督促讀書做文章。
引明 唐順之 《章孺人傳》:“兩弟夜讀書,課文夜過半,孺人即又慮其勞以病也。”
⒊ ?窗課,習(xí)作文字。
引清 吳敏樹 《業(yè)師兩先生傳》:“先生怪其課文有異,召詰之曰:‘汝年少,文字當(dāng)令生嫩秀發(fā),奈何作如許老成狀?’”
⒋ ?教科書中的正文。
引冰心 《記事珠·我的童年》:“我提到這一幅對聯(lián),因?yàn)檫@是我開始識(shí)字的一本課文?!?br />孫犁 《澹定集·<善闇?zhǔn)壹o(jì)年>摘抄》:“就是先不講課文的內(nèi)容,而由教員從另外一種事物引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的動(dòng)機(jī)?!?/span>
⒈ ?教科書的正文。
例如:「老師要我們背誦國文課本第六課課文?!?/span>
1.我好喜歡我的語文老師,讀課文的時(shí)候一會(huì)兒大聲,一會(huì)兒小聲,一會(huì)兒神色飛揚(yáng)。
2.小蒙朗讀課文抑揚(yáng)頓挫,十分有韻味。
3.星期天我翻來覆去地朗讀這幾篇課文,終于能流暢地背誦了。
4.老師們教學(xué)的方式雖然巧妙各有不同,但是宗旨都在讓學(xué)生了解課文,只要目的達(dá)到了,就可說是殊途同歸。
5.我們要細(xì)心體會(huì)課文的意思,不能囫圇吞棗。
6.閱讀課文,要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)每句話的含義。
7.這一單元的課文都是關(guān)于親情和感恩的內(nèi)容。
8.我們閱讀課文時(shí),首先要掃除生字生詞的障礙。
9.我們用娓娓動(dòng)聽的聲音朗讀課文。
10.課文中那些意味深長的語句,要反復(fù)閱讀,加深理解。