1.比如,作為變法之一的保甲法推行時(shí),為了逃避供養(yǎng)軍隊(duì)的高額賦稅與被抽去當(dāng)兵的雙重威脅,民間發(fā)生了不止三、兩起自殘事件,嚴(yán)重者直至砍下了自己的手臂。

2.當(dāng)你占領(lǐng)一陣地而受到被敵人包圍的威脅時(shí)，你應(yīng)迅速集中力量，以攻勢(shì)動(dòng)作恐嚇敵人。在你覺得退卻已不可避免的場(chǎng)合，用這種佯攻，便能阻止敵人分遣軍隊(duì)以困擾你的側(cè)翼。

3.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，環(huán)境問題越來越嚴(yán)重了，酸雨、大氣污染、噪聲污染、水源污染等威脅著人類的自身安全。如何來保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，讓我們的家園變得更美麗，生活更美好。

4.不要經(jīng)常去試探男人，更不要以分手做為威脅，當(dāng)你經(jīng)常給他這種心理暗示，他的潛意識(shí)就會(huì)做好分手的打算。

5.桓仁大壩上游面施工期發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重的劈頭縫20條，威脅大壩安全。

6., 23歲的女孩小黃和男友小張吵架后,在1個(gè)小時(shí)之內(nèi),兩次打電話威脅男友要輕生,一會(huì)兒說要從三孝口天橋跳下去,一會(huì)兒說要到逍遙津公園跳河。

7.盡管資本家采取威脅利誘、軟硬兼施等辦法,但工人們?nèi)匀粓?jiān)持繼續(xù)罷工,并表示不答應(yīng)條件決不復(fù)工。

8.教育是社會(huì)進(jìn)步及社會(huì)改革的基本方法。改革僅僅依賴法規(guī)的制定，或是懲罰的威脅，或僅僅依賴改變機(jī)械的或外在的安排，都是暫時(shí)性的、無(wú)效的。教育是達(dá)到分享社會(huì)意識(shí)的過程中的一種調(diào)節(jié)作用，而以這種社會(huì)賞識(shí)為基礎(chǔ)的個(gè)人活動(dòng)的適應(yīng)是社會(huì)改造的唯一可靠的方法。

9.他常要長(zhǎng)途跋涉地遠(yuǎn)征，吃定量配給的軍糧，要風(fēng)餐露宿，還要面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和死亡的威脅。

10.值班民警潘志文、楊范率協(xié)警彭望迅速趕到現(xiàn)場(chǎng),看到一男子坐在一臺(tái)電動(dòng)車上,揮舞著匕首,威脅著試圖靠近的群眾。