1.五*黨、五美分黨是中國大陸特有的一種職稱，即網(wǎng)絡(luò)評論員，又名網(wǎng)評員。

2.還有一些教師為了評職稱竟然也買論文，真不可思議。

3.人生不如意之事十之八九，上司無緣無故訓斥你，街坊沒頭沒腦痛罵你，老婆賭氣回娘家，孩子不爭氣老師是找上門告狀，評職稱分房子被擠了沒名額。

4.現(xiàn)在的職稱評定,在高校出現(xiàn)了粥少僧多局面。

5.對主動到農(nóng)村學校和薄弱學校工作的教師和校長,在職稱評定、崗位聘用、評優(yōu)樹模等方面,實行政策傾斜。

6.碩士在我國古代通常指那些德高望重、博學多識之人,但在古代史籍中不多見,大概不是正式的官名或職稱。

7.一是對主動到農(nóng)村和薄弱學校工作的校長、教師,在職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)樹模等方面實行政策傾斜。

8.職稱制度世界各國都有，其他國家并沒有因此造假成災(zāi)。中國學術(shù)造假成災(zāi)是多方面的因素造成的，例如與權(quán)力緊密結(jié)合的學術(shù)體制，不合理的評估機制，以及對造假缺乏監(jiān)督和處罰。

9.參加職稱考試的中途，有一段休息的時間。我在那個學校里散步。獨自走過這所大學的林蔭小道，籃球場，宿舍，食堂……

10.人生不如意之事十之八九，上司無緣無故訓斥你，街坊沒頭沒腦痛罵你，老婆賭氣回娘家，孩子不爭氣老師是找上門告狀，評職稱分房子被擠了沒名額。

11.專業(yè)技術(shù)職務(wù)任期制勢在必行，是深化職稱改革的必由之路。

12.不是所有的歡笑都表達高興，就像不是所有的眼淚都表達痛苦；不是所有的掌聲都表達歡迎，就像不是所有的喝彩都表達贊頌；不是所有的職稱都表達才能，就像不是所有的名聲都表達實情；不是所有的膜拜都表達虔誠，就像不是所有的誓言都表達真誠。

13.所以，ESP教學應(yīng)在培養(yǎng)合格教師、改革現(xiàn)行職稱評定體制、成立ESP教研室、教材編寫準確定位等方面著手改革。

14.不是所有的歡笑都表達高興，就像不是所有的眼淚都表達痛苦；不是所有的掌聲都表達歡迎，就像不是所有的喝彩都表達贊頌；不是所有的職稱都表達才能，就像不是所有的名聲都表達實情；不是所有的膜拜都表達虔誠，就像不是所有的誓言都表達真誠。

15.職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)該最看重的是這個平臺是否能長見識。在職業(yè)生涯里過早、過分地追求職位晉升和薪酬增加，有可能影響見識的增長，必然影響中長期職位晉升和薪酬增加。簡單說，如果溫飽可以解決，職業(yè)經(jīng)理人三十歲之前不應(yīng)該考慮工資和職稱，不應(yīng)該為了多一倍的工資和“總經(jīng)理”之類聽上去牛屄的職稱而放棄增長見識的平臺。

16.用人理念：講文憑更講水平;講職稱更講稱職;講閱歷更講能力;講資力更講貢獻;講道德更講風格。